علت حذف قرآن از نگاره کتاب فارسی اول دبستان

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با بیان اینکه یکی از کار‌هایی که در حال انجام آن هستیم و باید به‌طور جدی پیگیری شود، استقرار کامل گروه‌های پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و کارگروه‌های درسی است، اظهار کرد: راهنما‌های برنامه درسی در مواجهه با شرایط پیش رو طی چند ماه اخیر از سوی کارشناسان امر تولید و به چاپ کتابی در این‌باره ختم شد. پس از انتشار آن‌ها باید در پی ارزشیابی این تولیدات باشیم و اینکه چه مقدار از نیاز‌ها را توانسته است پاسخگو باشد، این مسئله نیازمند ارزشیابی میدانی است.

ملکی با اشاره به برگزاری اجلاس سراسری روسای آموزش و پرورش استان‌ها و صحبت‌های رهبر معظم انقلاب در رابطه با مسائل آموزش و پرورش، ادامه داد: بخشی از صحبت‌های حکیمانه ایشان در این اجلاس مستقیماً به ما مربوط می‌شود و کار تولیدات آموزشی و کارشناسی آن‌ها بر عهده سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی است. پیگیر این موضوع هستیم.

‌

‌وی اضافه کرد: امروز شبکه ملی رشد به یاری خدا آبرومند و راست‌قامت بالا آمده است و این قابلیت را دارد که مقدار زیادی از محتوا‌های الکترونیکی و روش‌های تدریس را در خود تحمل کند و مصرف‌کننده‌های این محتوا‌ها با ورود به شبکه ملی رشد می‌توانند استفاده لازم را از محتوا‌ها ببرند. شبکه ملی رشد باید به گونه‌ای باشد که هر آنچه به والدین گفته‌ایم مبنی اینکه اگر کسی به آن مراجعه کند، دست خالی برنمی‌گردد، صحت داشته باشد. امسال و به‌واسطه تولیداتی که داشته‌ایم، تلاش کرده‌ایم به این وعده جامه عمل بپوشانیم و والدین محترم اگر خواستند توسعه سازمان پژوهش را مشاهده کنند، وارد شبکه ملی رشد شوند.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه کتاب‌های درسی عمر چند ساله دارند و طرح این موضوع از این جهت است که مبادا حال و هوا‌های تحول‌گرایانه برنامه‌ریزان درسی ما را از مهمترین سند برنامه‌ریزی درسی غافل کند، گفت: اگر با روالی که آغاز کرده‌ایم، پیش برویم، یعنی راهنما‌های برنامه درسی بهمن‌ماه ۹۹ آماده شود، به‌انضمام راهنما‌های درسی برنامه تحولی و لحاظ ۱۱ برنامه تحولی، همزمان با مهرماه ۱۴۰۰ می‌توانیم ۲۰ درصد بسته‌های تربیت و یادگیری را تولید کرده‌ایم و این یعنی ۸۰ درصد محتوا‌های ما هنوز عمر دارند.

در این مراسم، همچنین اسدالله مرتضایی، معاون توسعه منابع و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در این برنامه با اشاره به تاریخچه تحول فرایند ارزیابی عملکرد در حوزه‌های مختلف، اظهار کرد: امروز این فرایند بخشی اساسی در سازمان‌هاست. در کشور ما در قرن هفتم برای اولین‌بار این موضوع مطرح شد و نهایتاً در سال ۱۳۴۹، برای نخستین‌بار واحدی به نام ارزیابی عملکرد شکل گرفت و سپس با ایجاد سازمان مدیریت و بودجه و در سال ۵۴ با ایجاد سازمان امور استخدامی این وظیفه پیگیری شد و در سال ۱۳۷۹ با ادغام دو سازمان برنامه و بودجه و استخدامی و طی سال‌های اخیر با جدا شدن دو سازمان به سازمان برنامه و بودجه تغییر یافت.

مرتضایی با بیان اینکه اگر به ارزیابی عملکرد از جنبه منابع توجه کنیم، کارایی را مشاهده خواهیم کرد، گفت: در حوزه سازمانی نیز اثربخشی مطرح است، یعنی میزان دستیابی به اهداف و برنامه‌ها مورد توجه قرار می‌گیرد، وقتی کار خوب انجام دادیم، معلوم است کارایی خواهیم داشت و اگر کار خوب را خوب انجام دادیم، اثربخشی را شاهد هستیم. توجه به این موضوع در کشور ما کمتر مشاهده می‌شود.

به گفته وی، در موقعیت سنتی با تکمیل فرم‌های ارزیابی در پی نشان دادن ضعف‌ها بودند، اما در رویکرد نوین، مسئله این است که چگونه فرایند‌ها را تدبیر کنیم که سازمان بتواند در جایگاه‌های مختلف به توسعه دست پیدا کرده و اهداف مورد نظر آن محقق شود.